Аудиотерапия — это акустическая (звуковая) стимуляция работы головного мозга при использовании специальных наушников с костной проводимостью. Звук подается в головной мозг через слуховой нерв уха и через кость височных отделов. Основной принцип использования построен на нейрофизиологическом методе Альфреда Томатиса: который доказал, что звук способен развивать и замещать поврежденные клетки мозга. Благодаря подаче звука через кость…
Рубрика: Без рубрики
Логопедические задачи
Организация логопедических занятий обусловлена разнообразием в преподнесении учебного материала, что способствует более успешному решению задач по исправлению нарушений звукопроизношения, обогащению словарного запаса, овладению грамматическим нормам родного языка, навыками языкового анализа и синтеза, а так же по развитию связной речи. Поддержание положительного эмоционального состояния детей, интереса и внимания обеспечивается разнообразием методических приемов. Таким образом, задачи коррекционного…
Групповые занятия с логопедом
На групповых занятиях с логопедом дети со сходными речевыми нарушениями объединяются. С ними проводится работа по автоматизации звуков, расширению словаря, развитию связной речи. В каждое занятие на развитие лексико-грамматических форм языка включаются задания на формирование психофизиологической сферы детей. Это психогимнастика, релаксация, игры на развитие мелкой и общей моторики, голосовые и дыхательные упражнения, игры на внимание.…
Индивидуальные занятия с логопедом
На индивидуальных занятиях с логопедом ведется работа по развитию артикуляционной моторики, постановке звуков, развитию фонематического восприятия, коррекции нарушенных функций с учетом возможностей каждого ребенка или взрослого. Артикуляционные упражнения связаны с определенной темой, например «Посуда», «Мебель» или игрой. На этапе автоматизации звука в слогах реализуется комплексных метод, так как одновременно ведется раба та над просодией и…
Помощь логопеда
Многолетняя практика показывает, что ребенка с нарушениями речи (ребенка – логопата) при систематической работе с ним можно вывести из такого состояния. Поэтому поиски приемов и методик в логопедической психолого – педагогической практике коррекции речи не утратили своей актуальности. Необходимый объем помощи логопеду ребенку зависит от характера диагноза. Некоторые нарушения речи исчезают с возрастом, часть из…
Нарушения речи
Нарушения речи – достаточно распространенное явление не только среди детей, но и среди взрослых. Причины возникновения этих нарушений весьма разнообразны. Но они являются следствием несвоевременно или неэффективно оказанного лечения. Наиболее сложными являются органические нарушения (дизартрия, алалия, ринолалия) и в меньшей степени – функциональные (дислалия). На этом фоне в большинстве случаев у таких детей присутствуют в…
Занятия с логопедом и логопедом-дефектологом для ребенка 2-3 лет
В настоящее время большинство родителей задаются вопросом: требуется ли их ребенку услуги логопеда, но немногие знают, наиболее благоприятный период в плане развития речи у малыша в два — три года. Именно в это время необходимо поинтересоваться у детского логопеда — соответствует ли речь ребенка его возрасту. Родители могут и самостоятельно определить, требуются ли их ребенку…
Предупреждение у детей дефектного произношения звуков
В первую очередь нужно устранить у ребенка основные причины формирования неправильного произношения: Улучшить у него подвижность речевых органов. При небольшом нарушении подвижности речевых мышц нужно выполнять только основной комплекс артикуляционной гимнастики. При более серьезном нарушении подвижности речевых мышц (дизартрия средней степени тяжести)- дополнительно комплексы упражнений, рассчитанные на постановку шипящих, свистящих и звука [р] (эти упражнения…
Речевые проблемы детей старше 4.5-5 лет
Чтобы понять, какие речевые проблемы есть у ребенка данного возраста, нужно проверить у него: Речевой выдох; Звукопроизношение; Речевой слух; Речевое развитие ребенка в целом; Подвижность речевых мышц; Строение речевых органов. Речь ребенка может быть понятной и непонятной: Понятная речь. Ваш ребенок говорит разборчиво, его легко можно понять. Он строит нормальные, развернутые предложения. Его речь звучит…
Способы неправильного произношения звуков.
Благоприятные способы произношения. Ребенок вообще не выговаривает некоторые звуки, пропускает их в речи. Например, звуки [л] и [р] могут пропускаться в речи полностью или напоминать неясный гласный звук. Свистящие и шипящие в этом случае произносятся как выдох с неотчетливым шипяще-свистящим призвуком. Ребенок все время по-разному произносит один и тот же звук. Ребенок произносит звуки смягченно.…